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    可以让木匠们，稍微把小木棍做的漂亮一点，让小孩子们哪怕不喜欢写字呢，看见漂亮的木棍笔，就想拿着画两下。

    小朋友拿着东西都不知道危险，虽然是硬笔，但是，不能像铅笔那样，做的太尖了，容易伤到人。

    可以把笔，做的秃一点，就安全了。

    笔有了，写字的纸，李孟羲也想起来该怎么弄了。

    想起《英雄》这部电影，秦军攻城，城中赵国人在箭雨中写字，镜头就是，身着红衣的赵国人，手拿芦苇杆，在铺平的沙子上写字。

    可以照搬之。

    让木工营，做一些小小的盛放沙子的方木盘，木盘不用太大，对小朋友来说，大了不好用，小了不能放在膝盖上，也不好用。

    大致，应该四十公分长左右的木盘就可以了。

    盛沙的木盘深浅的话，应该一个指节，两三厘米深就够了。

    然后，应该还给每个小朋友配发一块“橡皮”，即，写完字，用来把沙子上的字迹抹平的木板。

    如此，有笔，有沙盘，有抹平沙子的工具，写字的工具齐全了。

    李孟羲看了一眼本来只二十来个的小朋友，然后被各自的家长塞过来，最后所有小朋友都挤过来，乌泱泱一大片小朋友。

    李孟羲自感力有所不能及。

    虽然上过学，上学的时间还不短，但是，李孟羲没有学过如何去教学。

    小孩子百十多人，哪怕再好的老师，精力有限，也没办法教这么多人的。

    分开教？

    先不说把小孩子们分开，管理好不好管理，家长们又愿不愿意听，再说，现在是行军，能教小朋友的时间，就傍晚扎营到晚上这会儿，时间顶多不到一个时辰。

    每天只有这么点时间，本来就少，再轮换着来教，小朋友四五天才学一个字，李孟羲觉得，太慢。

    又或者，只教部分小孩子，其他人不教了？

    当李孟羲一眼看过去，看着周围围的水泄不通的大人们，大人们都是一脸的敬佩，和希望李孟羲多教教自家孩子，大人们满脸希冀，并且后边来的大人们，想偷偷把后边自己的孩子，往前边放一点。

    总有一些孩子怯场，不敢往前挤，这时，大人的巴掌噼里啪啦的就下去了。
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