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    老师笑了笑：“这道题非常不错，雨晴做的解析推导也很准确。”

    刘雨晴被大家这么一夸奖，顿时有些不好意思。

    老师总结道：“雨晴刚才的解析特别好，跟我讲义上的答案基本上相同，菜肴摆盘的相关答题虽然知识面很广，但是我们按照雨晴的思维过程进行解析的话，似乎一切想法都是可行的。”

    “看来雨晴对于美食烹饪方面有过非常详细的了解啊！要不然也不会对于食材和餐具在摆盘设计中的选择这么了解。”

    “这就给我们提了个醒，今后在进行美食学术研究的过程中，一定要加强对于专项知识的了解，别总过于依赖盲目刷题，将重心挪出一些放在美食学术理论相关的常识了解，这些知识对于难题解析是很有用的！”

    听见老师的话，同学们纷纷点头感慨。

    而刘雨晴则是微微脸红，她其实并没有老师说的那么优秀，也没有去了解和接触美食学术相关的内容.

    她所会的这些，其实都是付宇说了，才多少接触了一些。

    老师感慨道：“没有对美食学术知识的足够了解，是不可能有这样清晰的逻辑思维解析，看来，以后在刷题之余，大家也都要对这方面多多用心了，和雨晴学习一下。”

    班级同学都非常认同老师的话，剩余的课堂时间，大家各自埋头进行解析记录。

    等写的差不多了，又开始互相交流议论起来。

    毕竟，刘雨晴刚才的那一系列推导过程确实让他们感触颇深。

    不光是他们，就连王昭谋也细细的品味着刘雨晴刚才做的解析，越想越觉得有道理。

    “这个思维过程真的很好，利用食材的烹饪规律去构想，然后利用有效的色彩和线条搭配去进行尝试，反而能有效的提高摆盘视觉效果！”

    一个同学若有所思的点头！

    “没错，这么一看的话，这道题还真是挺有意思的，不仅需要了解摆盘的设计理念，还必须对于烹饪操作有一定的了解！”

    “刘雨晴挺厉害啊！”

    “主要还得是勤奋，大家同样每天刷题，她却能在完成老师布置的学业内容之外，再抽时间去了解烹饪操作，你说她得有多刻苦，多勤恳！”

    “咱们这个专业，我算是看出来了，光能埋头做题没用，必须结合实际出发，才能做出最完美的解析啊！”

    听着大家的话，王昭谋也是一阵感慨。

    他平时专注于刷题，从来都没有留意过烹饪实操方面的事情。

    等着课堂时间结束，王昭谋特意过来找刘雨晴，小声交流道：“你觉得这种几何摆盘理念的切入点是什么？”

    刘雨晴尴尬一笑：“我觉得其实可以从以下几个方面来考虑。”

    “像是利用一条直线的原则来摆盘，可以把菜摆成一条直线，重点是直线的位置要在中间，并且要注意两边留白。”

    “还有两条直线、三条水平线什么的，这些都需要根据实际情况再进行选择和判断。”

    刘雨晴将付宇语音发的那些话，照葫芦画瓢的如实说了。

    从摆盘的基础知识，到选择过程，事无巨细，安排的妥妥当当。

    让人简直挑不出半点毛病来，而且无论从什么样的角度去考虑，都能非常完美的进行转化和实施。

    王昭谋顿时眼睛一亮，由衷夸赞道：“雨晴，你在解析方面真的非常厉害！”

    “思路特别清晰，而且关于这道题的想法也特别好，理念很新颖！”

    被王昭谋这么一个劲儿的夸赞，刘雨晴顿时更加不好意思了。

    而王昭谋只是说出了班级里其他同学的心声，大家都觉得这个解析做的非常好。

    多角度同时出发，甚至考虑到了所有被忽略的细节问题。

    这是很新颖，很有想法的一个解析答案。

    今天刘雨晴的表现，让班级同学和老师都对她刮目相看。(本章完)

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