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    前不久，数学课的授课方向已经跟芬所教授的生命课程差不多，变成小组式的课题研究，研究内容当然是在实际应用层面上的数学难题。最多立项的小组课题，当然是一到三环学徒级魔法的法术模型最优化。

    而正式的课程时间，则是变成现有的数学工具没办法解决疑难杂症时，大伙儿集思广益寻找解决办法的时间。

    除了小组式的课题研究外，数学课也开展了第二轮的教学。也就是把旧的、已公开过的数学知识再教授一次。对象当然是一群新的学员，毕竟前一个年级的班满打满算百余人出头；相较于想学习数学知识的魔法师人数，说是九牛一毛也不为过。

    除了林开设第二次的数学课程外，第一次数学课程的老学员们也有不少人留在卡班拜学院，受学院长大魔法师卡班拜的邀请，开设相同的数学课程。以期在同时间内，能有更多人有机会系统性地学习数学知识。

    老学院长这样的做法，当然是取得了林的同意。在推广数学的道路上，吸收越多人传教，势必会比自己一个人孤军奋战还要有利。

    不过这么做的后遗症，就是某人的重要性减弱了。现在除了在老学员班担任没什么人会问的顾问一职外，就是带一个新班，重新从数学的基础教起。

    然而重要性减弱，也不是没有好处的。那就是林可以请一段长假，也不至于被那些求知若渴的法爷们给生吞活剥。而且现在也有人可以代课，反正教的就只是基础跟中等数学而已。

    要不是某人不想完全给贵族养，大可靠着巴兰女侯爵每月的食饷津贴，跟汽车制造中心的顾问薪水混日子。保留着卡班拜学院的教职，其实只是某人避免自己又回到整日里无所事事的家里蹲生活。

    而在今天之前，某人仗着闪现术的便利，不管多远地方都能在瞬息间来回。所以大部分远行的安排，都是早上处理一些私事，下午就去学院教数学。但这么做的缺点就是，早上的工作通常在做一半后，就得有一个收尾；然后教完下午的数学课后，剩下的工作明天继续。

    虽然时间看起来有充分利用，但实际上每一次收尾、隔天重新开头所花的功夫，要是可以连贯作业，不知道进度可以多推进多少。所以林盘算着这回是不是请个长假，好好的，专心的将芬的事情办妥当，才有如此的疑问。
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