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    “你的活儿结束了？这是最终版本？”

    邱玉麟愣了一下，拿着录音小样儿，急匆匆的往隔壁声乐教室走去。

    而其他正在休憩的学生们互相对望一眼，跟出笼的鸭子一样“哄”的跟了上去。

    一群人涌进声乐教室，周教授打开音响设备，开始播放录音母带。

    所有人都屏住了呼吸，教室内一片寂静。

    簧管的声音首先响了出来，悠远婉转，然后是简单的吉他扫弦，衔接配合的相当和谐。

    邱玉麟皱了皱眉头，因为他意识到，这不是昨天他听过的那个编曲版本。

    这次mv因为其他学院也要出宣传片的原因，邱玉麟想抢进度，而他最没有把握的就是音乐的磨合。

    只要音乐部分做完了，他有把握在一星期内完成这部mv，学生们演技差，多拍镜头后期剪辑就是了。

    虽然林哲当时的清唱他很欣赏，但是编曲可不是那么简单的。

    不知从什么时候开始，一首歌的伴奏被分成了“作曲”和“编曲”两部分。

    作曲，其实就是一首歌的主旋律，很多“原创歌手”的原创作品，其实就是自己哼哼出了一首歌的主旋律。

    而编曲，需要各种伴奏乐器，烘托出整首歌的风格和特点，还要契合歌手的嗓音条件，跟歌词完美搭配，其难度不知高了多少倍。

    比如歌手唱到一段悲伤的歌词，编曲给来一段喜庆唢呐，那这歌还能唱吗？

    所以大家听到的一首优秀作品，在最终成型之前可能经过了无数次的修改。

    歌手唱着别扭，肯定是要打回来重新编曲的，唱不出完美的效果，编曲就要尝试做出修改，前后磨合很久才能磨出一首精品。

    所以邱玉麟才担心林哲的音乐部分拖后腿。

    而现在邱玉麟听着音响中传出来的音乐，竟然是新编的曲子，当即转头看向了周教授，但是却看到周教授正在朝着林哲温和微笑。

    随着钢琴声音响起，林哲纯净的低声吟唱宛若山间的清风，在教室中吹荡波动。

    妈妈坐在门前，

    哼着花儿与少年，

    虽已时隔多年，

    记得她泪水涟涟，
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