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    “讨论后，我们按照急性格林巴利综合进行治疗。治疗开始阶段，病情似乎有所好转，病人感觉力量有轻微的改善。”

    “三天前，病人突然出现呼吸肌乏力，呼吸困难。病情进展很快，目前，病人依靠呼吸机维持呼吸。”

    “因为治疗效果不好，病情突然加重，在交班会上，丁主任认为，病人的病情演变，不符合急性格林巴利综合的特征。所以，今天请林院长回来，为我们指点迷津。”马水源知道林琳要求很严格，所以，准备很充分。

    “马医生的汇报不错，各位有什么补充的吗？”林琳变成主持人了。

    “病史和诊疗经过，正如马医生所汇报的哪样，没有特别的补充。”看见没有人吭声，丁凤说了一句。

    “马医生，你刚才说，病人的双上肢腱反射对称性减弱，双下肢腱反射对称性活跃，对不对？”

    “对。”

    “好，很好，去看看病人吧。”林琳说罢，站了起来。丁凤拿着一套检查的工具，跟在林琳的身旁。

    林琳的工具，放在自己的院部的办公室，在出门诊时使用。丁凤曾经提出，要为他多领一套，被林琳拒绝了。

    一套工具，不值几个钱，但林琳不能开这个头。

    对任何一个病人，林琳更相信自己所问，所见，所查。其他人提供的信息，充其量只占林琳用来分析病情的百分之二十左右。

    并不是林琳不想相信其他人，而是临床医学，讲究的是知识面，知识结构，基本功，经验，思考能力，以及与这些相适应而进行的体查所见。

    这些东西，任何人都不能代替，也没有能力代替。如果可以，林琳也没有必要回来参与讨论。

    大家跟着林琳，来到病人的床前。病人很清醒，因为用呼吸机之故，病人不能说话，一双眼睛，满是求生的欲望。

    林琳告诉病人，他可以用还能勉强活动的手来表达他的意思，以手势回答他的问题。

    “您的病有多长时间了？”

    病人伸出两个手指。林琳对病人说：“如果我说的对，您就竖起拇指，不对就不要动，你同不同意？”

    病人马上竖起拇，指表示同意。

    “2个星期？”林琳问，病人没有反应。

    “2个月？”
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