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    此非是无礼，而处事不妥也。”刘备谆谆教导。

    李孟羲早些日子，忽悠刘备说，【以人为镜，可以知得失】，并说愿和刘备为彼此之人镜，照出彼此得失。

    刘备很当真，李孟羲真有不妥之处，他必然要指出来。

    于是，李孟羲时常被刘备捉着教育一番。

    “受教！”李孟羲发自内心，朝刘备拱手一礼。

    人情世故，拿捏在微妙之间，多一点则太过，轻一点则礼仪不达，刘备要不提醒，李孟羲还真想不到这一点。

    由此看来，世故通达的刘玄德于李孟羲而言，是良师。

    “走，孟羲，《孙子》兵法，今夜要学吗？”关羽看夜已经很深了，于是问李孟羲是回去休息，还是有空，继续往下学兵法。

    学嘛。

    《孙子》兵法一篇地势篇就让李孟羲大为受用，学会孙子全篇，李孟羲势在必得。

    于是，兵法记得滚瓜烂熟的关羽就继续在篝火旁教李孟羲和刘备两人。

    记忆能力的差距渐渐拉开了，李孟羲已把第三篇快学完了，刘备第二篇还没学一半。

    前世，李孟羲和绝大多数应试教育的学生，被称为做题家，尽管如此，经过长久的能力训练，李孟羲掌握了在这个时代最先进的学习方法。

    关羽每教一句兵书，李孟羲必然要理解了意思，然后才继续往下学。

    因为能理解内容，所以背诵记忆起来更有效率。

    关羽教刘备的时候，也是先讲解一番，然后再教。

    若不是如此，艰涩难懂的文言文干巴巴的背，记忆效率太低了。

    还有其他的能加快记忆的方法，像是边写边读边背之类的辅助记忆的手段，就是细枝末节了。
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