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    一开始说研究西塔潘猜想，接着有点样子了，跟他申请了四年的教材，说要修完本科四年的全部课程。

    他正感到欣慰呢，感慨这个学生终于肯静下心来好好学习了，结果没安分几天又开始写论文了。

    始终没能确定一个方向坚持下去，每隔几天换一个新的目标，完全没有定性，这怎么行呢？怎么搞得好学术呢？

    像这种心浮气躁的学生必须得好好敲打敲打，让他摆正自己的位置，脚踏实地一步一步来，不能一步子迈的太大，扯到那啥了。

    再任由他这么挥霍下去，一刻好苗子就要报废了。

    吕安平刚想发威信让这个学生来办公室一趟，好好进行一番思想教育。

    仔细想想，他觉得有些不妥。

    谁都有过年轻的时候，在年轻气盛的那个时间段里，每个人都觉得天地老二自己老大，别人的说教一个字都听不进去。

    所以，他直接把李瑜叫过来说教一顿，有可能会起到反作用。

    吕安平犹豫思考了一阵，最终挪动鼠标双击打开邮箱。

    要教育不能光是口头上用大道理教育，得拿出实际的东西指出这小子的缺点，让这小子大受打击，感到羞愧！

    知耻而后勇，知道自己丢了面子，以后就懂得脚踏实地虚心学习了。

    他倒也十分好奇，李瑜的论文里到底写了啥。

    点开李瑜发送的附件，附件被打开，满满当当一屏幕的英文映入吕安平的眼帘。

    “嗯！整得还像模像样，知道发sci要把论文翻译成英文，已经提前翻译好了。”

    吕安平微微点头。

    看来这个学生不完全是东一榔头西一榔头，起码他想做什么事情，肯定是有认真了解过的，整得像个样子了。

    不过英文的论文只是第一步，每个月那么多人给sci投稿，不也是用英文的吗？照样被退回来了。

    说到底，论文这个东西，最终要看的还是有没有干货。

    让他看看这个学生写的是什么吧。

    标题“西塔潘猜想的证明过程”。
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