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    “你我前世修好，今生亦有缘，你能留在荀姐姐这里，我便心安了。”

    “这里姐妹都不俗，你尽可结交……”

    媚娘点头与她牵手：“三娘之言我明白。前世怪我私心太重，想让三娘陪我终老，害苦三娘了。”

    “这一世，我侥幸跳脱胎中迷，绝不能再犯旧错。”

    “但有一点三娘要答应我，不可再与我做媒人。”

    二女私话时，荀娘子送出画舫入空。

    众女携手揽腕而上，画舫向月飞往临安城。

    ……

    临安刘府，书房内。

    刘彦此时正诗梦‘讲学训诂’，教的是‘文字学’。

    听讲的有阿九、书玉子、于成业、刘平、黄犬小六，及四丫鬟，桃花、虎儿、素儿、月儿。

    见君梦境，青山绿水，春意映人。

    山下篱笆柴院，听讲众人各有席位，盘坐蒲团，仰看天空。

    天上有何物？

    有字也！

    只见三千字好似星斗列阵，撒遍君梦虚空，闪烁熠熠光辉，字意似星光照人。

    每字下方，皆有一行文字注解，用于‘分析字意和解读文字’。

    所谓‘训诂’，即是‘释诂’‘解释古言’之意。

    用易懂的语言，解释难懂的语言。

    儒家把【训诂】归入‘小学’，用于‘说文解字’，乃入学启蒙必修课。

    仓颉造字，圣人著书，诸子阐道，以书文承载所悟天地至理，每个字都有其理，组合起来产生妙义。

    古之圣贤，用字简练，微言大义。

    如孔子所著《春秋经》，便是‘微言大义’之著。

    入学不深之人，实难从夫子微言中，读懂‘春秋大义’。

    故而，就有贤达为圣人微言作注解意，便有了《春秋左传》等著作。

    这些著作都可视为‘训诂’。

    训诂有大有小，大则解义圣人书，小则解义千字文。

    刘彦诗梦开课训诂，其意不止在于‘授字’，而是重在‘解文字意义’，使他们‘通明字意，而知字义’

    字意是它本身之意。

    而字义，则是它延伸出的含义、意思。

    通常指一个字有多几种意思，用在不同词句中，包含的意义就各不相同，此乃文字之精妙所在。

    古之圣贤，用字斟酌，为藏道理入文字，造句造词考究，却又晦涩难懂。

    只有明白字的【意】和【义】，方能通透明悟那些‘微言’，否则只知其表，难得其中真妙道理。

    今夜不是刘彦首次讲学训诂。
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