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    罗娟“噗嗤”一声笑出来：“我感觉你们俩每天都在‘要钱吗？我有！’和‘不缺钱，我够！’”

    她学的语气都很像许令嘉和孟宁，把两个当事人都逗乐了。

    事实上，芦村的教育还存在相当大的问题，首当其冲的就是教师队伍力量不够。

    许令嘉趁这个机会跟孟宁说：“孟书记，其实我早就想找你谈谈了，一直没找到合适的机会。”

    孟宁调整了一下坐姿：“你说。”

    “我们现在一共就五个老师，毛老师本身是学小语教的，现在还兼了一些副课，”许令嘉蹙起眉头说，“我们本来都以为是芦村开小学，大家以前都去做过支教老师，一般情况下，村小学的人数都不会太多。”

    孟宁明白了：“但我们村是联合小学，相邻村里孩子都来了，这样一来，每个年级都有不少班，你们五个老师带全校的课，确实有些吃力。”

    情况就是这样，最开始大家还都不觉得有什么，毕竟刚开学，小学放学时间又早，有几个年级的课拖晚一点再上，好像也没什么，反正孩子们都住校，也不存在晚回去了不安全的情况。

    “但时间长了就不行了，”许令嘉说，“毛老师的嗓子已经哑了，陈老师现在已经开不了口，秦老师一天到晚批不完作业，好多时候还会把学生弄错，就连戚老师的体力也跟不上了。”

    孟宁点点头，点完头才想起来她看不到，于是特意扭头过来对她说：“这个情况姜斌也跟我提过，你跟教育局提过吗？”

    “我已经准备了材料，但我跟其他老师们都是不同地方派来支教的，”许令嘉有些不好意思，“我们都只能各自给自己所在地的学校汇报，再看教育局怎么安排。”

    她有些话没好意思说出口，但孟宁当然听明白了。

    五个支教老师都是被各自的学校派来支教的，他们原则上不属于一个地方教育局管理，现在人手不够也不该由某一个老师去汇报和反映情况。

    归根结底还是芦村的学校缺老师，更准确的说，是岳城所有村的学生们缺老师。

    “我明白了，”孟宁说，“你先把情况汇总一下，发给我，村委开完会之后，统一去跟县教育局汇报，有什么消息，我第一时间跟你们通气。”
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