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    是根据《论语》等儒家经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成。

    提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。

    有些人对《弟子规》的内容不熟，读得时候难免出现参差不齐的状况。

    李长青的读书声如同斜风细雨般，悄无声息地沁入每位学生以及听众脑海深处。

    将其中的意思，以老夫子般淳淳教导的方式呈现出来。

    李长青一番循循善诱后，学生以及听众们的读书声渐渐变得异口同声。

    听众们似乎进入到书意境中的角色，跟随着李长青的读书声变换不容的场景。

    弟子在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在单位指下一级，在社会中指公民。

    体会着在家、外出、待人接物以及学习上应该恪守的准则，有种身临其境的感觉。

    “朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”

    “晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。”

    “冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。”

    李长青进一步引导着听众们的读书声，与自己从《弟子规》中领会的道相融合。

    听众们整齐划一的读书声，将李长青中的书声中道扩大。

    很多村民慢慢地沦陷在书声之中，感悟到其中的深意，经受来自精神层面的洗礼。

    跟着宋祖平一同而来的生意人，领悟许多在为人处事方面的技巧。

    老师们则发现自己一些错误的教育方式，并在读书的过程中找到解决方案。

    李长青读书声停止时，学生以及后排的听众都还在继续读着，却没有那种意味了。

    “晨读结束，沈老师带学生们回去上课吧！”，李长青对处在呆滞状态的沈若琳道。

    “好的，李老师！”，沈若琳反应过来后回答道。

    “跟着李先生读书，就像是看3d电影一样，太神奇啦！”，城东中学的魏老师惊讶地道。

    “画面感很强，游历在其中，以亲身体验来领悟其中的道理！”，顾存明意犹未尽地道。

    “很庆幸自己能跟着李先生一起读书，否则不知道什么时候能够找到生意不顺的根源呢！”

    宋祖平带来的一位朋友突然发现自己对待人接物很有问题，留不住老客户很诚恳地说道。
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