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    比试开始。

    先是一对一组，基本上都是力量和柔术上的比拼，教官在队里有非常多的战斗对手，比学生们的对敌经验不知丰富多少。

    因此，同学们中没有出现任何胜者，他们中的最强者坚持的记录是30分钟。

    主教官：“你教官还是你教官。”

    青少年们：“……”

    再是二对一组，部分三对一组。

    这个是带兵器战斗，场内有刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、镋、棍、槊等冷兵器，或木质或特殊材质。

    随意组合，随意挑选。

    教官们多选择剑、刀、棍，也有两三个使用鞭、锤、斧的，拿兵器的姿势一看就是那种锻炼很久很久的，已经刻入他们骨子里。

    每个人握兵器的姿势可能不一样，这是由于身体素质不同而造成的微变，可掌握利于自己的姿势非常重要，否则战斗力事倍功半。

    可比起扎实的拳腿体修基础，同学们联系兵器的时间很短，大多数还在摸索中，他们凭借的基本上还是蛮力和身法，而不是巧劲。

    砰砰锵啪！

    眼前教官手中的刀像是有生命一样，动作朴实简单，却充满力量和气势，一分钟内，把同学们中两个“优秀剑术”高手的剑砍断。

    同学a拍手：“厉害。”

    同学b望天：“你们是哪一波的？”

    同学c吃瓜：“永远站胜者的一边。”

    这一组输得非常惨烈，同学们手中的武器可能被刀剑砍断、可能被鞭抽走、可能被锤砸渣渣。

    总之，各种各样的碎裂方式。

    围观的同学甚至怀疑教官是可以把他们全挑的，并不需要一对二，一对三。

    这个怀疑却是错误的。

    教官学生间的武力值差距没有这么大，只是同学们在使用力量的同时，又陷入剑术刀术模式，若是他们纯粹凭蛮力，教官赢反而还需要一段时间。

    同一级剑修对纯武修是有优势的，毕竟刀剑比拳头锋利，但是这是木剑，有的同学可以凭借蛮力打断踢断的木剑。

    且刀剑无眼，这些同学可能明日就需比赛，需要保证他们的自尊心和身体完整。

    主教官总结：“弱得惨不忍睹！”

    青少年们：“……”

    最后是剩下不参赛的几个人，也是体修组的三对一，分三组。

    由于人数问题，这一场此试打的时间是最长的，前两小组最后还是教官获胜，尤其是第二小组，他们间的配合算是不错的。

    主教官：“配合你们都不会？”

    青少年们：“……”

    真不会的叶璐：“……”

    叶璐属于第三组合。

    她的搭档是两个其他学校的青年学霸，其中一个出自山海大学，他们对战的教官叫杨钢，名如其技，力量派体修。

    入道者和体修者连呼吸都不是一个层次的。

    体修者的呼吸是杂乱无章的，运动中保持高度规律的频率，才会对身体的细胞和骨骼产生极细微的变化，而天赋的高低其中之一的区别正是由于每个人骨骼和细胞进步的不同。

    入道者也一样，但他们本能懂得怎么呼吸。

    越往深处的入道者，他们的超强感知能够懂得如何保持功法或剑法中的呼吸节奏，甚至能够感受到进阶时身体细细痒痒的变化。
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