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    “儿臣大概是这样想的，由您来担任水陆两军校长，赵云生督促水军，李大棒子督促陆军。由徐达，常遇春，等那几个老将可以作为军官，把他们在战场的经验整理传授，随后一级一级的划分下去。”

    之前跟老朱说过好几次，这次再提起有些事和名称，他就觉得通俗易懂。

    明白了朱标说的这些东西。

    “咱做两军校长？你来做这个不好吗？你小子想偷懒？”老朱跨进御书房大门。

    自夏朝以来，朝廷的军队就开始出现比较有型的军队，因当时社会制度和文化体系的影响，都是由最高统治者皇权进行控制，对周边国家和势力进行威慑和镇压。

    制止战争最好的方法，就是训练准备有效的精锐，不惧怕战争。

    没有精锐之军，没有最先进的军队，大明朝百姓和万里疆土，就意味着随时会陷入受欺负，挨打的局面。

    震慑敌军，保卫领土，对外的扩张，以及维护统治都需要。

    将士的文化，实战，兵法，武器，科技教育，体能训练，素质教育，数理，以及水陆两军里的火器兵，编制，住宿，演习场，生活区和俸禄，补贴……

    朱标掰着手指头，用老朱能听懂的语言给他讲解。

    “标儿，你说慢点。”老朱坐在旁边抗议。

    “父皇，我们应该在全国各地设置六年小学教育。准备完善各类课本。”

    “咱整不明白，啥叫六年小学教育？”

    “就是和蒙学差不多，只是比蒙学的人又要多些才华，凡是四岁之后都可进行六年教育。”

    父子两你一言我一语讨论着。

    关于科举取士，朱标跟老朱试探着说了关于文取和科技官这几种取才之法，老朱有些犹豫。

    自唐宋以来，科举取士就是老规矩，如今要加个科技取士，自然有些太另类。

    老朱的思想骨子里还是有些封建，所以他认为科技官这些奇技淫巧固然好，终究不是正途。

    为了这事，朱标认为还是要把老朱的想法给改过来，大明科技院应该把农院，医院，数院，物理和化学，经济，矿产资源，工业学一类等，细分开来，选拔合适的人才来做科技官。

    对于传统的儒家思想，这个朱标觉得需要长远打算，短时间内是剜不掉的。
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