第(2/3)页

    文人相轻这个毛病那是骨子里东西，但凡一个人有点文化，那真的是藐天藐地，慢说什么同一阶层了，就算是内阁辅臣、六部堂官那在他们眼里，也都不过是‘运气好’罢了。

    毛笔评政、酒肆治国。

    将来大明的学子百姓可能连翰林院门朝哪都不知道，但这并不会妨碍他们抨击朝廷的方针政策，这样谁也不服的性格，还担心他们造反吗？

    解缙被召进宫里的时候，朱允炆正埋头与案牍之中，拿着纸笔写写画画。

    “朕要办教育。”

    登基将近六年，国内国外的局势基本稳定下来，内忧外患全被一扫而空，他这个皇帝将来的工作只剩下埋头与国内大搞发展。

    教育？

    解缙微微错神，有些不太明白朱允炆的意思，大明眼下的教育事业一直发展的很稳定啊。

    府县有讲学，地方的士林学子都有学习的地方，读书识字而后参加省考、科举，中央也有翰林院。开办教育一话从何说起？

    “朕说的教育不是咱们大明眼下这种，府县士林学子自己找老师、寻私塾。”

    朱允炆抬头，抛出了一个重磅炸弹：“而是官办学堂，搭建更成熟的教育体系，从孩童抓起，从教书识字到系统的知识传授，直到长大成人，参加省考、国考。”

    “工部改良了活字印刷术，朕去看了一眼，实验的结果非常喜人，只要制造大量印刷机，一年半载的功夫就可以印刷出数十万本书籍，所以朕打算兴办教育，先拿南直隶、江西和浙江做试点，官办学堂，招收五六岁以上的孩童，免费施教。”

    免费施教！

    解缙只觉悚然一惊。他仿佛看到了一处明堂之内，成千上万的孩子捧着书籍，摇头晃脑的场面。

    这群孩子读着《三字经》、《百家姓》进行启蒙，而后画面一转，这群孩子长大成人，又开始读《太祖实录》、《建文大典》！

    “朕喊你来的目的，就是为了此事。”

    朱允炆瞥了一眼解缙，发现后者此时完全一副魂不守舍的样子，便不满的轻咳一声，后者顿时惊醒躬身。

    “陛下但有谕示，臣必鞠躬尽瘁。”

    “教育是国之根本，所谓长江后浪催前浪，咱们这一代人早晚会老去，接班的后浪总得比咱们更聪明才是，不然黄鼠狼下崽子，一窝不如一窝，国家怎么才能进步？”

    朱允炆敲了敲大案，笑道：“所以朕要为这群孩子编一套成系统的教材，你是《建文大典》的总编，是我大明首屈一指的大才子，朕想听听你的建议，如何给这些孩子选书。”

    解缙有些紧张的吞了一口口水，他知道他接下来的话，将会影响大明整个天下未来几百年的走向！

    皇帝历来颇有城府，且心中向来颇多主见，教育为国之根本所在，朱允炆不可能毫无腹稿想法就传召他。

    此番对答，一定要摸透皇帝的喜好才是。

    “臣的看法，应当以博学为主。”

    解缙组织起语言，字斟句酌的说道：“先洪武年，天下学子自小以古之先贤的书籍开蒙，而后读四书五经，习练八股文参加科举入仕，然今日之大世，八股取材已经注定落后。

    所以只读先贤古籍已是不行，教育，理当旁征博引。

    幼童入学，必先识字。《三字经》、《百家姓》、《千字文》等即可。等孩子大上一些，再辅以其他的书籍课程......”

    解缙的话还没说完，就看到朱允炆抬手，当下便缄口。

    “朕的想法与卿有些不同。”

    朱允炆摇摇头，古人谈教育，还是过于保守和固执了。

    “卿所言，左右都绕不开国学，国学虽重，然仍取材狭隘，朕想除国学外，再添新课。

    孩童入学开蒙，理应识字，而等识字之后，国学只作为主课之一，数学、青史、思想政治都要有专门的讲师，而辅课也要有，包括工匠方面、行伍方面等都应存在。”

    朱允炆为解缙勾画的蓝图恢弘壮阔，让后者不禁瞠目结舌。
    第(2/3)页