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    霍登稍稍挺直了弯曲的腰杆，转身看向校长，然后举起双手轻轻鼓掌，“能够将体罚与误导说的如此清新脱俗也是一种能力，校长不愧是校长，从仪态到气势都无可挑剔，难怪能够管理如此庞大的一间学校。”

    冷嘲热讽。绵里藏针。夹枪带棒。

    霍登那轻盈的话语却夹杂着太多太多的干货，伊萨和帕西亚都有些瞠目结舌，但校长却始终不动声色，甚至就连情绪波动都察觉不到，更不要说什么愤怒或者羞愧了，云淡风轻的模样就好像在看蚂蚁挣扎。

    而霍登也并不在意，接着说到，“那么，卡多老师又是怎么竭尽所能的呢？塔布女子高中到底是如何将女孩儿们塑造成为淑女的呢？不知道我是否能够有这样的荣幸，深入了解一下你们的教育理念和方法呢？”

    校长没有理会霍登，而是看向了伊萨，正在用眼神表达自己的不满。

    但伊萨的警觉已经惊醒，神情肃然地说道，“女士，我需要你回答这个问题。”

    伊萨依旧不明白对方到底是如何给予自己暗示的，但被霍登唤醒之后，那种心有余悸的感觉真的非常糟糕——

    溺水过后的劫后余生，大口大口呼吸着新鲜空气，但耳鸣依旧在嗡嗡作响地萦绕着，咳嗽更是停不下来。

    这到底是怎么发生的？

    伊萨不敢相信，自己是一名灵能者，而且是一名经验丰富的治安官，居然没有发现校长的隐藏手段！这是绝对失职的表现，甚至让伊萨开始怀疑自己的能力——谁知道她以前是不是也犯过同样的错误。

    其实，校长的灵能手段并不复杂，类似于催眠暗示，与霍登此前尝试过的手段原理相似，将灵能注入自己的眼神、话语与行动之中，举手投足之间都能够带来潜移默化的效果，但校长比霍登更加高明也更加熟稔，日积月累地频繁使用，一言一行都能够制造出心灵层面的压力，进而树立起权威形象。

    这种左柱的灵能运用手段并不强力，而是一种循序渐进的细微影响，作用在不同对象身上的效果也不同。
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