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    接下来，考察团一行又提出去旁听实务课。经过商量，可以看得出来，莫尔其实对华国修行者的修炼方法还是挺感兴趣的，希望能够比较全面的了解学校的修炼体系，因此，考察团先选择了目前学校战斗力最低的3字的修炼实务课进行旁听。

    结果几个人旁听之后，除了对开始的龙行桩表现出了一点儿兴趣，但很快就大摇其头。修炼实务课本身就很枯燥，一帮学生傻子似的在那儿站桩，然后又盘腿坐那儿修炼，老师一个个地矫正姿势，对于考察团提出的问题，老黄回答得也有些含糊，郑方猜测，老黄八成是不想把修炼法的秘密透漏给这些魔法师。

    耐着性子看了大半节课，亨利先忍不住了，要求去别的年级看看，这样，又带着他们去看了4字的精神力拓展。老实说，精神力拓展对立身境来说确实过早了些，所以，这门课其实也是大伙儿盘腿坐那儿修炼，这让考察团一行真得再也无法接受了。

    其实，特殊学校开设这门课的初衷，重在实务二字，一般都是针对学生战斗力的薄弱方面进行训练，例如郑方，先后就利用实务课接受了两次特训，而萧腊梅，由于到了立身境瓶颈，直接取消实务课，让她全力冲刺意动境。所以说，实务课除了一开始操、桩、拳、诀以及基础搏击的教授以外，到了高年级，基本上是根据每个学生的战斗力特点进行针对性辅导。

    由于学校立身境的战斗力，主要取决于四大灵诀的修炼，而四大灵诀的修炼又是一个漫长的过程，这就决定了，学校的学生大部分时间还是依靠自己修炼，只有到了关键节点，譬如所修灵诀提升，或者自认为战斗力提高，才会在实务课上进行指导和判定，甚至大部分学生都和郑方差不多，这些指导和判定在课下就完成了，那么到了课上，除了修炼以外，也实在是没什么事情可做。

    “大魔法师先生，我知道东胜神洲专注静修，但是对于这些孩子来说，这样长时间的静止不动，难道不是对他们天性的压抑？我以为实务课应该更活泼一些，让这些孩子了解魔法的神奇，培养他们对魔法的兴趣，同时教授他们一些低阶魔法，这样更有利于他们的展，你认为我的意见对吗？”对教学最有言权的约瑟芬直言不讳，提出了自己的看法。

    尴尬地笑了笑，老黄也有些头大，谁不想多教学生一些手段，但是，立身境只有那四大灵诀可修，他想教，也得有东西教啊。

    “我们东胜神洲的修炼传承不像你们西牛贺洲，历史上遗失得太多，所以，我们没有很多的低阶魔法传授给学生。”老黄只得照实回答。

    “这样说得话，大魔法师先生对我前不久提出得看法，应该不会有意见了吧？一群不会使用魔法的低阶魔法师，不是魔法学徒又是什么？”约瑟芬扬起眉毛，微笑着看向老黄。

    “他们不是不会，只是会得不多而已。”黄校长的脸有点红，扣着字眼硬起头皮反驳约瑟芬。

    “会得不多，那是会几个？”约瑟芬追问。

    “额……基本上……来说，一般……都是会1个。”老黄的青筋在脖颈处，隐隐跳动。四大灵诀全修，这么多年也只有郑方一个，其他学生确确实实只学习了四大灵诀其中之一而已。

    “1个！”约瑟芬夸张地尖叫起来。其他几个考察团成员也露出不敢相信的表情。

    “天呐，我真得不敢相信，哪怕是西牛贺洲一个最普通的魔法学徒，熟悉的低级魔法都不会少于三个。大魔法师先生，你真是让我大开眼界。”约瑟芬的口气越来越尖刻。

    “我们的法门和魔法不是一回事。”老黄红着脸，有气无力地争辩。
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