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    “对啊，他上课总是看课外书，从来都不听讲的。”

    “那你也不管管？”

    “管他又有什么用？该会的他都会了，不该会的他也会了。”李芝玲有些无奈，“不是你让他对他睁一只眼闭一只眼么？”

    徐进顿时哑口无言，怎么到最后成了我的不是了？

    他不禁感慨一声，“优秀的学生就是特立独行啊！”

    他也不再纠结华霖上课不积极回答问题的事情了。优秀的学生自然有自己学习的方法。李芝玲都不管，他多管闲事干嘛。

    第二节课是许夏雨的数学课，徐进带着另外五位老师走进课堂。

    徐进还是坐在华霖身边，他觉得自己对华霖的了解太少了。

    可是他不知道，华霖已经把他的凳子换了，换成了一个最矮的凳子。

    徐进坐下之后才发觉。不过也没觉得有什么不妥，矮凳子坐着也舒服。

    原本徐进还想和上节课一样跟华霖唠唠嗑。可上课铃一响，他就彻底没这个心思了。

    他认真听着许夏雨讲课，甚至有种举手回答问题的冲动。

    好在他没有忘记自己的身份。并没有真的像学生那样举手。否则真要闹出笑话了。

    下课铃响后，徐进回想这一节课，同样只有两个字——神奇！

    除了这两个字，他没办法评价这节课。

    之后，又有不同的老师听了李芝玲和许夏雨的课。

    每个老师都被清理符影响，不自觉地融入课堂之中。

    于是，神奇的课堂就在明星小学传开了，大家也都相信了李芝玲和许夏雨的话。

    事实摆在眼前，他们能不信么？

    见证了如此神奇的课堂徐进就想找到其中的原因。

    他让李芝玲和许夏雨去其他班上课，结果并没有那种神奇的效果。

    而让其他班老师来给华霖他们上课，同样没有那种神奇的效果（华霖把清理符的效果关掉了）。

    只有李芝玲和许夏雨给华霖他们上课的时候才会有那种神迹。

    最后，他们只能给出这么一个结论——这是因为师生之间的共鸣，才会有这样的神迹啊！


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