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    我要让他们不但不用承受下岗待业的痛苦，还要享受类似垄断行业员工的高薪。

    现在，他们比起别地方的同行，工钱高七八倍总是有的。

    我们没有惊动府里管事的人，直接进了学堂的院里。

    隔了好远，就听到小学子们整齐划一的朗读声，现在到跟前了，就更能直接听出他们在念什么了：

    “……地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也……”

    哦，难道是已经学完了孔夫子的《论语》，现在已开始读《孟子》了？这么深的文言，一般正规学校可是要在中学才学的啊。

    我下了轿，悄悄走近学堂的窗子，向里面张望，只见一张张幼稚的面孔，有孩子特有的魅力，他们正全神贯注地盯着手中的书本，高声诵读。

    “校长”贾代儒，坐在一张藤椅上，也跟着摇头晃脑在念，似乎深深陶醉其中。

    这真是一幅其乐融融的校园美好景象，也许孩子们真的在这儿挺快乐的，学到了他们自己想学的东西？

    老实说，我怎么也不太相信，至少这读的课文，就已远远超过了他们的年龄的理解程度，甚至就是成年人，也不是那么容易理解透彻的。

    不过，就这里的课堂秩序看，井然有序，没有我所担心的混乱情形，也许是雪芹先生关于这个学堂的描写，给了我太深的印象，以为这里一直都如此，不过看来从那一帮捣蛋学员离开后，加上家长陪读等因素，这里已恢复成一个单纯的读经念书之所。

    虽然不知道学童们学到的东西在以后有多大用途，至少不会在这里跟着一帮人学坏。

    那么，趁着贾代儒还没发现我，还是走吧，否则他问我来干什么，我还真不太好应对。

    不过，这时的诵经课程似已告一段落，贾代儒这时摇晃的脑袋已暂时停摆，在太师椅上坐端正了些，清清嗓子，说了声：“对对子！”

    正要走开的我又停下脚，这还算是个新鲜的课程，难得在别的课堂上看到。

    这也是学旧体诗必不可少的一个过程，我自然也算略知一二。

    最熟知的如“天对地，雨对风，大陆对长空”，“桃红”对“柳绿”，“春分”对“夏至”，诸如此类。

    这时只听代儒念道：“天时”，下边齐刷刷地对道：“地利”，代儒念：“良师”，下边对“益友”，代儒：“奇珍”，下边：“异宝”。代儒：“千里马”，下边一时冷场，接着就有个孩子答道：“五花牛”。

    一时下边有孩子偷偷笑起来，不过可是掩着嘴的，很守规矩。

    代儒不解地问：“何为‘五花牛’？老夫却未听说，定是你生造出的吧？”

    那孩子起来很伶俐地答道：“涮火锅吃的五花牛肉啊，我家常去酒店吃的，先生怎会不知呢？这里的好多同学都吃过的。”

    代儒也有些无奈，摇摇头：“儒子这个对字还是不大合于规则，我若说‘千里马骨’你对曰‘五花牛肉’，倒算是对得尚工。也罢，你们邦中的好多事情老夫也不得知，不如你们自己出对自己答吧。”

    我在心中笑笑，这个老夫子还算不那么古板，居然还能实行这种同学间的互动式练习，并不是一味地填鸭式灌输，也可能是在双方在磨合了这么长时间后，他无奈才采用的。

    这一回课堂内的气氛可比刚才活跃多了，一个学生站起来念出上句，常有四五个学生站起来对，代儒也不干涉，倒是有点笑眯眯地看。
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