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    调查数据表明，全联邦范围内不相信进化论的民众数量一直超过百分之七十，教学进行到进化论这一章节时，当众反驳、抗议教师讲授进化论的学生，也十分寻常。

    正因如此，在阿尔伯特小学，《自然》课本里，对生命演化只语焉不详的一笔带过。

    但是在金伯利，精英阶层后代云集的地方，进化论的讲授则很轻松，讲台下的学生们几乎一致认可、欣然接受。

    人，是由猴子变来，还是神用泥土捏成，其实用脚趾头想一想也不难明白。

    金伯利的学生，即便他们的家庭成员们，在忽悠雇员、顾客和民众时用惯了《巴尔伯》之类的迷魂汤，但真相究竟如何，自己心里可是一清二楚，否则也做不到举重若轻，纵横捭阖，将大批无知平民玩-弄于股掌之间。

    当然，即便课堂上没有讲授，进化论这种生命科学的基础之一，方然也早就自学过。

    达尔文的一系列归纳，在他看来，说服力是毋庸置疑的，但这也带来一个问题，也是之前拷问医学、却根本得不到答案的问题：

    如果说，人的衰老无可避免，那为什么灯塔水母，单细胞生物却不会衰老。

    生命，不正是从原始的单细胞生物一步步演化到人的吗，可为什么，这演化却让人类，也让绝大多数的生命都染上了被称为“衰老”的绝症，即便再怎样长寿，也终究要掉进死亡的无底深渊呢。

    “物竞天择，适者生存”。

    道理，隐藏在这一句话里，方然暂时还没理解透彻。

    他只模糊的意识到，既然进化论是正确的，那么，衰老这种现象，恐怕就对生命十分关键。

    不知不觉，一学期很快过去，期末考核里，方然的《生物》科目又得到了A+的评价，经过观察，他觉得这门课程的教师，毕业自马萨诸塞理工学院的阿尔贝*雅卡尔，比较友善，于是在一天下午，叩响了教师办公室的门。


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