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    不敢说传道授业解惑，那价格普通人就别指望能够承担得起。但课本上的照本宣科，至少要能够引起学生的兴趣，引起学生的注意。至少要能在道理上，让学生表面找不出毛病。

    如果一个老师，连学生都说不过，只能依靠身份来压制学生。那只证明，这个老师的言辞和逻辑水平，远远不够一个正常老师的标准。

    乔治也是上过很多年学的人，上一辈子好不容易混到了大学毕业，又面临最终毕业后的一事无成。

    这辈子重新活了一次，取得了他不敢想像的成绩，两次的人生，带来的是两倍的经验与思考。

    先，学生与老师身份之间带来的等级观念，让很多的学生难以适应课堂的学习。

    这算不得老师的错，他们只是拿一份钱，打一份工，没什么可指责的。没有任何人有能力指导他人的人生，至少老师们的工资就表明，他们绝对没能力让学生成为社会的成功人士。

    以老师的工资，以一个学生投入教育的资金，时间和精力去计算。这些共同的投入决定着一个学生的积累，更决定着一个学生出生社会以后的未来成就。

    但同样，这也算不得学生的错，他们赤条条的来到这个世界，一无所有。他们没有选择的来到这个世界，没有选择的去被动的接受一切。

    这个世界没有能力提供给他们容易的生活，所有人被强制进入一个模板进行淘汰和筛选。唯有适应这个模板的人，才成为社会需要的螺丝钉，获得社会对成功的褒奖。

    不适应这个模板的人，就成为差生，成为同学，老师，家人，社会共同嫌弃的残次品。他们将被打上废物的标志，接受着整个世界的歧视。

    这种工业化，社会化的筛选，是教育产业化的最终结果。也许这些看上去并不美，但事实正是这样。唯有这样的经济和效率，才能让教育廉价到所有人都可以接受。

    在麻瓜的国度，长达几千年的历史，读书永远是金字塔顶端那百分之一的人口，才能享受的特权。

    是那些历史书上记载的寒门，并不存在真正意义上的赤贫，只有饿死的赤贫，没有读书的赤贫。在历朝历代，读书都是中产阶级，小地主才能拥有的特权。
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