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    特别杨子建那则小故事，让很多成年读者和老师看了，不禁眼眶酸；让学生看了，不禁反省。

    汪滟非常高兴，因为她的诗歌《我爱一中》表了，一直以来，她都担心表不了，虽然她是社长，只要专辑出来，属于她的功劳就少不了，但堂堂文学社长没表文学作品，肯定会被人私下里说闲话，说她水平不够之类的，有损威望，但现在好了。

    杨子建其实没有过问，他是认为汪滟表不了的，可能因为她的诗歌内容很俗气，结果出乎意外——可能是写出了校园生活美好的一面，所以楚女才选上吧。

    汪滟泪眼汪汪地望着子建道：“谢谢你。”

    杨子建奇道：“这专辑上周就定好了，你现在谢我干什么？”

    汪滟恋慕地看着杨子建，温柔感激道：“我知道自己那诗很一般，无论是句子还是意境，都不足以上报。楚女能采用这诗，肯定是你帮我说了好话。”

    杨子建嘴角一撇，此时汪滟感激涕零，可不能泼冷水，否则后果堪忧，一个过背摔都是轻，他心虚侧头过道：“嗯，你继续努力！”

    时间飞逝，转眼周三到了。

    这几天，杨子建早上和汪滟跑步，但每次都能遇到林老师，只不过林蓉只在周一跑了一次后，周二周三就又失踪了，只有蓝雪还坚持跟着。

    到了晚上，他就求教于张瑾，主要是按张瑾所教的“糖葫芦串学习法”，对自己的知识体系进行重新疏理掌握，使它们系统化，开成为一个个完整的知识生态链。在这方面张瑾经验丰富，她每天都会列出一个知识概念表来，督促杨子建好好地背起来，然后给他分析理解透彻。

    其实这种学习方式更适合杨子建，毕竟他前世已经学过一遍高中课本，虽然过了二十年绝大部分还给了老师，但记忆碎片仍在，通过系统化“复原”，效率立即大大地提升。
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