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    他一边转动念头，一边将信封口剪开，抽出稿纸翻开一看，居然是作文簿，看来不是老师，而是普通教工，有点失望，不过，这诗七百多字几分钟就看了一遍，嗯，写的还不错，把破山寺后禅院、送元二使安西、夜雨寄北等古诗意境和现代情感较好地交融在一起。只是，有些地方不够深入，总感觉像是用现代诗翻译的古典诗，但对初学者来说，已经合格了。

    言丛不会想到，这是杨子建十五首组诗中最差的五首，原本就是为了拼凑用的，毕竟他现在是高中生，只能用最差的作品才符合身份。

    言丛喜欢余光中的诗歌，对复古风格的诗歌一向推崇，可惜现在这些诗人，不是学朦胧就是学现代主义，朦胧派喜欢影射，现代主义是批判，日报敢用吗？还是宝岛诗人的新古典主义温情脉脉，贴近现代生活他一边咕喃着，一边习惯性地动手修改凝练几个好句子，再删减多余的小段。

    一般编辑不会对老作者进行修改，那叫不尊重，但可以对新作者进行删改，那叫教正，是编辑器重的表现，新作者也会感激涕零。

    言丛之所以弃稿件库里老作品不用而用新作者作品，还有一个原因，就是天窗字数固定，肯定要对稿件进行大刀阔斧删改，到时老作者来一番抱怨抗议，也是一件不大不小的麻烦。

    五首诗一百行删到了八十一行，嗯，不错，刚刚好，太完美了！组诗题目也改改，什么古寺外四首，太难看了，改为霜月的记忆。

    言丛很满意，仅用了一个半小时就补完了天窗，中午不用加班了，对了，最好给学校打个电话，问问这个杨子建到底是什么来路。

    一念及此，他拔打一中初中部办公室的电话，那里有一个认识的老师作者，可惜那位老师似乎还在上课，没人接听，看看手表，下班时间到了，算了，这稿件一看就是初学者写的，不可能抄袭。

    下午四点，太阳从初中教学楼的右侧斜照到操场。

    乒乓乒乓

    操场的东南角，五张水泥石板球桌，只有三张有人打乒乓球。
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