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    全班五十多名同学的目光一时间全投射过来，带着满满的嘲笑和同情，班上学生大多数是初中时代的天之骄子，都有好些作文成为范文，甚至由老师推荐给各个学生报刊、少年杂志，也都收获了大小不一的失败，都是文学路上的。

    被人注视的感觉很不好，被人怀疑为傻瓜的感觉更糟糕，杨子建无奈地挠头，咧嘴大声解释道：“开玩笑啦，开玩笑，啊哈哈哈，我把中学的作文整理起来，作为纪念。”

    林逸立即拿出初中班干部的架势，郑重提醒道：“杨同学，你要小心一点，下节课就是语文了，我们林老师可是全校最严厉的老师，被他逮着，要到后面罚站的。”

    杨子建朝他点头笑道：“谢谢，我会认真听讲的。”

    他当然知道林老师的人为，这位优秀的中年老师确实非常古板，严厉而正派，很像古代的私塾先生，教书一板一眼，恨不得给每一个不听话犯错误的学生打戒尺。

    第二节课开始了，国字脸中等身材、表情“苦大丑深”的林老师站在讲台上，不徐不疾地讲着长江三峡课文。

    杨子建老老实实地听讲，不得不“浪费”了四十五分钟。

    林老师还喜欢拖课，故意占用学生宝贵的课间时间，这不，下课铃声响了，他才在讲台上布置一连串作业道：“最后，把这篇课文的描写部分去掉，改写成一篇介绍三峡地理的小说明文。”

    林子建听了，嘴角一撇，不屑地冷笑，对这种应验教育才有的文字解构非常鄙视，就像是八股文，从一开始就要学会用四书五经中的内容拼凑，不需要自己的所看所思和全新创意。

    林老师眼尖，双目如刀般，指着杨子建问道：“杨子建，你有什么意见吗？”

    林子建乖乖地站起来道：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。老师，我没意见。”

    林老师愣了一下，完全不知道这学生想什么，摇了摇头，下课离开了。
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