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    汪子华说这话时眼睛盯着那本《军典》，语意不言自明，就是告诉高汉只要不危害大唐，其他地方随便。

    高汉随手把大唐的图册撕下来烧了，心里有些难受：“我怀疑你是不是你师傅特意派过来专门监督我的。”

    “哥是唐人。”汪子华甩甩袖子潇洒地走了，典型的地方保护主义分子。

    “老公，就这么烧了，太可惜了吧？”晶儿心疼地说。

    “呵呵，他能逼着我烧了图册，但他砍不掉我的脑袋，将来一旦要用，我随时可以再画。真到那个时候，我可不管那么许多，只看应该不应该。”高汉两眼眯了起来，看着汪子华离去的背影眼中精光一闪而逝。

    从某种程度上来说汪子华担心的没有错，高汉是在有意无意地造全天下的反。这回编写这四本书高汉是真用心了，就是想象石雅说的那样从一开始就破除掉孩子们头脑中的枷锁，为他们塑造全新的世界观。

    然而，每当高汉以亲善的面孔出现在孩子面前时，孩子们用来迎接他的表情是敬畏、好奇、感恩，却没有一个敢用平等的心态来与他平视的。甚至包括六卫和其他学员在内，所有高汉想刻意改变的对象思想上被改造的都不如高汉的预期，原因只有一个——传统。

    结合“飞凤论策”时的打击，以及这一年对这个世界的逐步认知，高汉慢慢明白当初冯远的反应为什么那么激烈，原来还真是自己错了。社会的发展符合规律，不可能是一蹴而就的，任何思想的出现都要有一个被接受、吸收、发酵的过程。

    “知识就是力量，但这力量须用到恰当处……”


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