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    “黄老师，张老师。”

    “黄老师早啊。”

    …………

    当黄景耀和张臣走到办公室时，一个个更早抵达老师们也纷纷笑着冲两人招呼，黄景耀一一回应，走到自己办公桌前时才自然的坐了下去。

    哪怕之前被杨树成呛了一声，对方说出来的话似乎还有和他较量一下的味道，他也没有被这些干扰心情。

    杨树成说的话里，有一些是对的，黄景耀一开始用心理学方法鼓舞激励学生们的自主学习能力，还真是很差的，他一开始也把握不好，随着时间的磨砺，随着调教的学生越来越多，经验积累起来后才有了把握。

    这么看的话杨树成刚开始模仿，一不小心让激将法起了反效果，似乎也没什么。

    问题是张臣说的话更对。

    张臣说他别把九班玩坏了，那样子会耽搁两个尖子生一辈子，这也不是夸张不是虚言。

    现在距离高考太近了，已经是三月底，满打满算七十来天后就高考了，这个时期再让杨树成开始去尝试着激励调教？还是拿最好的尖子生试验？

    这哪有时间，又哪里尝试得起？

    黄景耀接手五班时，距离高考还有十个月左右，五班情况本来就很差，他还是从王昊等一批成绩最差的学生入手，说得不好听一些，几个月前的王昊、张琳琳等一批学生，不管黄景耀去不去试验他们已经不会更糟糕了。

    总分二三百分的学生，你还怕他更考的更差？他们考再差也就那样了。

    当时他就是因为这些原因，外加文气能提升学生天赋，才敢自学着去试验，积累出一定经验后对尖子生下手，而那依旧有提升对方天赋做底气。

    林林总总才造就了如今的局面，这和杨树成面对的情况也相差太大了。
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