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    “我作为新任的英语老师，主要会教大家英语。不过我的课，有些特别。”我拿起了油性笔，然后在白板上写了一段英文：“请大家关上课本。我已经知道了大家的进度，不过每个人对英语的理解都不同，所以，我们先从一个本人欣赏的小笑话开始讲起。”

    “话说，布什在宣布攻打伊拉克前，曾经在新闻布会上宣布：‘我们准备干掉4百万伊拉克人和1个修单车的。’net记者立刻问道：‘1个修单车的？！为什么要杀死一个修单车的？’”

    我一边说，一边在相应的英文单词上划了下划线。一个男生立刻举手提问道：“老师，这个故事似乎和历史不符合喔。而且，布什为什么要杀一个修单车的？难道是什么政治阴谋？”

    我笑呵呵的点点头：“不错，这个想法很好。新闻布会和电视机前的观众都这么想，于是下台后，布什转身拍拍鲍威尔的肩膀：‘看吧，我都说没有人会关心那4百万伊拉克人的死活了吧。”

    听讲的人愣了愣之后，全都哄堂大笑起来。

    我等他们笑够后，用手轻轻一压，等待大家安静。然后在白板上又写了几个英文单词，用红笔重点标注：“其实这个笑话好笑是好笑，但是却告诉了我们一个心理学上的哲理。并不是记者不关心4百万伊拉克人死活，只不过要杀死一个修单车的事情越了记者的经验，他必须先把这件事弄清楚。而这个心理哲学，对所有人都有效。你看，你们不就都中招了吗？”

    我再次写上了一些单词，并画了一幅图，用低沉的声音解释道：“心理学家海德和希梅尔曾经在1944年让一群大学生观看由一组抽象几何图形移动的视频，然后让这些实验参与者报告他们刚才看到了什么。在全部34名实验参与者中，只有一位用几何术语来描述看到了什么；而其余33位参与者都把抽象几何图形的移动描述为有生命的生物的活动，其中大多数描述为人类的活动。”

    “所以，海德据此提出，他认为人们受两种基本需求的驱动。一，形成对世界一致性观点的需求；二，获得对环境控制力的需求。”我一边写一边勾画，将自己提及的重点英文词组标注了出来：“正是人类这种对一致性和稳定性，以及预测能力和控制能力的渴望，使我们本能地倾向于给那些模糊的现象赋予确凿的含意。“

    (本章完)


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