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    　　毛玥一脸尴尬的摇摇头，说：“不好意思啊，老师走神了，雅志，你言简意赅的再说一遍吧！”

    　　师雅志的小脸皱成一团，似乎很不满毛玥的走神，不想再重复刚刚的话语。

    　　一旁的话唠行文乐，见有这样的好事，立马抢过话头，叽叽喳喳的说了起来。

    　　却原来，这些孩子经过这些日子的失败，又重新设立了几种研究真气的方案。

    　　第一种，师雅志提供，他认为要明白葛睿聪为什么能修炼出真气，应该进行实验对象对比，让他们六人都去体检，看身体的差异在哪。然后，让葛睿聪修炼时，去照X光，了解真气是否有实体，通过医学的各种手段能否检验出来等等。

    　　第二种，沈昊提供，他认为应该六个人分为三组进行修炼，修炼的时间长短、呼吸次数、呼吸吸入的氧气等都相同，然后，改变单一变量，找出能否修炼出真气的原因，等等。

    　　……

    　　毛玥边听边感叹，这六个孩子确实是很用心了，而且看的出来，他们最近没有少看研究方面的书。

    　　他们提的办法，都是科学研究常用的办法，师雅志的方案明显是借鉴了类比法，而沈昊提供的方案，明显是控制变量法。

    　　没一个方案都有可取之处。

    　　话唠行文乐的语速不是盖的，不一会儿就说完了，然后，几个孩子都眼睛亮晶晶的看着毛玥，一起问道：“毛老师，您说说哪个方案最好？我们应该用哪个呀？”

    　　“我不知道！”毛玥淡定的回答。

    　　几个孩子仿佛被雷击了一样，他们从来没有想到，在他们眼中无所不能的毛老师会说出这一句话。


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