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    弘文馆一开始的目的就是为了培养国家下一代的支柱，而且这些孩子生活优渥，开蒙的时间多是四五岁，到了十来岁的时候，《论语》的体和意基本上已经被讲完，那么剩下来能让他们讲的，也就是做官的学问——用。

    罗彦这边就不一样了。毕竟刚才虞世南授课是一遍过，所以好些孩子心思没有用到，或者是记忆力还不是太好，这会儿就把之前学过的东西给忘了。

    本来就干的是保姆的事情，这会儿罗彦算是领教了小孩子们的闹腾劲。这里头让罗彦印象最深刻的，就是程知节家的老三——程处弼。

    罗彦怎么也想不明白，总共就二十个字啊，怎么这熊孩子就连最后教的一个都没有记住呢。然后熊孩子就什么话也不说，眨巴着小眼睛直勾勾看着罗彦，大有一副你要是不教我我就会哭出来的样子。对于这样恶意卖萌的小家伙，罗彦还能有什么办法，只能是先教会一个字，然后再去照看别的孩子。

    直到虞世南已经给那些年龄大的学生们讲完了《论语》的一小节，时间差不多又过去一个时辰，罗彦才勉强把这些小孩子搞定。抹一把冷汗，罗彦暗自庆幸，还好这里是弘文馆，这些熊孩子的老爹都不缺钱，所以课本也是人手一本，不然哪来的灵机一动，让他们照着书先抄几遍认字。

    虞世南还有本官的公务要处理，所以匆匆给这些学生讲授完毕之后，让罗彦照看着，这才离去。至于剩下的时间，就是让这些学生们好好的温习刚才讲授了的内容。

    温习，自然是会有问题产生的。这个时候罗彦这个助教的作用就凸显出来了。不论是听《论语》的，还是听《千字文》的，这个时候都会把问题扔给罗彦，然后听他的讲授。

    这也是虞世南刻意为之。毕竟罗彦从来都没有教授过学生，贸然让他上，要是出了什么叉子，那就是在误人子弟，这样的责任别说是罗彦自己，就算是虞世南他们这些学士们，到时候也要受牵累。

    所以刚开始的时候，让罗彦多看看他们是怎么讲授的，只要这个方法罗彦学会了，那么依照罗彦现在的学问，初步教授这些孩子还是可以的。

    原本罗彦以为，有了虞世南老先生一番详细地讲解弘文馆的规矩，这些学生们怎么说也不会闹腾。

    罗彦实在是太过天真。

    因为一群小熊孩子刚刚蒙学的，虽然这会儿被罗彦忽悠着，抄了很久的书，但是抄完了以后，又开始吵闹着，想让罗彦讲讲其他的东西。这不，罗彦一不留神，那些年龄大一点的孩子们里头，就冒出了刺头。

    宗亲淮安王李神通的次子李孝察，连同其弟李孝同，和周围几个学生开始玩闹起来。

    刚开始的时候，罗彦也就以为是相互之间传几句话，谁想到聊天的声音越来越大，直接把周围好几个学生都吸引过去，书也不读，愣是围成一圈不知道聊些什么。
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