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    我说乡下艰苦，环境危险，你不怕呢？

    她说怕啥，有强健的队长，有安全感。

    孙兰开玩笑道：“呀？小姑娘，看上队长了？”

    何虹害羞，连忙说哪有啊，只是说说而已。

    莫晓涵在我的眼里是个闷骚型的漂亮女老师，冷不丁的冒了句：别辩解，越辩越是有问题。

    我们只能哈哈一笑，然后继续商量一下别的事情。

    随后的日子里，我们还是上了课，拍了照片，做做样子。中心学校的扶贫学生名额，都交给各班的班主任统计出来，交到我们这里汇总一下。当然，中心学校都是附近村子里的学生，走访情况相对好一点，我直接派出了何虹、莫晓涵、孙兰这三个女教师，下午放学后就能去完成的任务。

    对于这些学生，每一个都得有详细的走访记录，我都要拍照留存的。对于这样的工作，三个女教师还是很好的完成了。她们回来的感慨还是很多的，说哪怕就是附近的村子，步行都还是交通不便，比较远，乡里挺贫困的。不过，孙兰说风景不错，溪流众多，也算是山清水秀，就是交通不好，所以经济很落后。

    我看了她们拍的照片，也详细看过那些贫困资料的，确实深有感触。想一想那些地方，比我老家还穷。可是，老百姓那么穷，但我们来到那的时候，待遇真心好啊！莫名的，这些东西对我们的良心形成了强烈的冲击。

    而我和张科，在那时候已经开始走访更偏远一点的地方。那些地方都有乡村公路的，但都是清一色的毛路，坑坑洼洼的，只能由学校给我们在镇上找摩托车往下面送。有时候摩托车也只能推着走，根本没法骑和坐。

    更偏远的地方，带给我们的震撼更多。的确，那些地方山高林密，道路难行，经济水平相当之低。而那里的村小，班额还都很大，因为当地人生得多。一个家庭生个两个孩子都很普遍，有的还三个四个。村子离镇上远，孩子们上学就没法去镇上，只能在村子里的小学。村子里小学的教师也很少，有的老师一个人带两个年级，甚至三个年级，搞的复式教学。

    像那种村小，真的更需要支教老师，但条件实在艰苦，于是我们这批支教者也没能分下去。

    我和张科是偏远地区的主力军，一定要把所有偏远的十七个村落走完，而且给那里的老师出贫困帮扶任务，让他们给我们挑选送资料的时候，他们都很无奈，说这里的孩子们都穷啊，哪个都需要帮扶的。

    这种情况，让我们也很无奈，但只能要求先把最贫困的学生罗列出来，交上相关资料来。当然，我和张科一周差不多也就只能走访一两个村小，因为到了那里，我们还是忍不住想上两天课，用标准的普通话，给孩子们上一上新鲜的课，很受欢迎。对于教学水平，我们还是有信心的，光是用华丽的语言描述外面的世界，也让一个个孩子们充满了期待。

    相对较近的村小，三个女教师也下去了，也上课了。我们和孩子们一起玩耍，一起上课，给他们拍照，他们非常开心。特别是莫晓涵老师，英语专业，彻底找到存在感了，因为山里没有英语老师，在那里扎根的都是一些四五十岁的当地民办教师，文化本来就不高，有的还只是初中毕业。条件太差了，公办教师根本不想去那里。

    要说，那些当地的民办教师呢，领着一月三五百的工资，工作内容很重，他们才是最可爱的人，让我们这些支教者震撼、惭愧。吃饭，我们就在当地教师家里，饭食很普通，山野风味，只能说绿色无污染，但没什么油水和品质，有时候吃得都想吐。

    那时候，我心里暗暗誓，真的要为贫困乡里的孩子们、老师们做点什么。所以，我们不仅走访贫困孩子，而且将老师们也做了资料，一切搞得更详尽一些，有图有真相，甚至还要找村委会、镇上、中心校的岭导签字盖章。这些岭导们看着我们一天天瘦下去，黑下去，还是很感动的，说我们在做关实事。当然，他们有时候要请我们吃饭，我们真的没什么时间。
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