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    既然可以教育好的子女的父母，都是犯“错误”被投入牛棚中的“罪人”，那么，“可以被教育好的学生”的父母，又是什么样的人？

    以及，“被教育好的学生”的老师又是什么样的人？

    张博这是映射自己的父母，还是在侮辱黎老师？

    “侮辱我的朋友，可以；但侮辱我，不行！”

    常凯看了一眼黎老师，想起这句话后就不由自主地笑了一下，很快又暗自吐槽，“不对，正确的说法应该是这样的，——你骂我，可以，但不能侮辱我的家人！”

    黎老师看着他脸上一闪而逝的笑意，又不由再次皱起眉来，“常凯，你......”

    张博显然也感受到了他脸上的微笑，然后她的脸，也再次沉了下来。

    这小子，简直不可理喻！

    这一刻，双方都是不可理喻的，只是气势似乎还在张博这一边，所以她暗暗压制住颤抖的手，刻意保持了身为师长的风度。

    常凯却是微微侧转身，盯着张博的脸，缓缓问道，“张老师刚才的意思，是说每一个瓶子的容积都是一定的吗？”

    看着她情不自禁地点了点头，常凯便再次转身，对黎老师笑道，“黎老师，您再给我一张纸，还有一支笔......”

    他从一脸茫然的黎老师手中接过纸和笔，便弯腰在办公桌上涂涂画画起来。

    下一刻，晚读课的下课铃陡然响了起来，常凯犹如陷入了无人之境，办公室里也只剩下他在纸上“刷刷刷”地作画的声响。

    黎老师看着渐渐成型的几何图形，一脸不解。

    张博也不知常凯在搞什么幺蛾子，但却缓缓掏出了第二支烟，好整以暇地点了起来。

    一分钟之后，常凯终于将一个克莱因瓶画了出来，随手递给黎老师，“黎老师您看，这个瓶子是不是没有固定的容积，甚至是，没有尽头？”

    克莱因瓶的概念，最初是由德国数学家菲利克斯·克莱因提出来的，它的结构非常简单，——一个瓶子底部有一个洞，现在延长瓶子的颈部，并且扭曲地进入瓶子内部，然后和底部的洞相连接。

    这样的结构，使得这个瓶子并无内外之分，一只苍蝇可以从瓶子的内部，直接飞到外部而不用穿过表面。
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