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    　　所以高以为，父亲若是欲要在东方诸郡推行秦律秦制，当因地制宜，不能照搬吾关中之制。”

    　　嬴高斟酌着缓缓道。

    　　“父亲，扶苏以为高所言甚是有理，只是如此一来，却是极难矣。

    　　难不成在东方诸郡同大秦故地施行另一种秦律秦制？”

    　　扶苏听到嬴高的话，先是眼前一亮，随即有些为难道，

    　　始皇帝没有说话，而是看着嬴高。

    　　他知道嬴高既然这样说了，显然心中该是已经有一套章法。

    　　“父亲，大兄，如今秦纸已成，且因印刷之术，诸般典籍将远不如先前难得。

    　　又因父亲遴选百名待诏博士同编《邦本律》之事，不日后，想来天下贤才十之八九都将齐聚咸阳。

    　　如此之众的人才，吾大秦不纳入囊中所用，更待何时？”

    　　“汝意欲让这些人为吏？”

    　　始皇帝眉头一挑。

    　　“父亲，为吏之道与治学之道，当有不同矣。

    

　　一员干吏或能熟知吾大秦律法，却不尽然会是治学之大家。

    　　然吾大秦遍设学室，以吏为师，不正是为遴选吏员而为之？

    　　现今有秦纸，有印刷之术，诸般典籍当不再是难事。

    　　高以为，吾大秦当可效那齐桓公设稷下学宫之举，顺势建吾大秦国学。

    　　如此以大秦国学为主，各地学室为辅，当能更好栽培、遴选各级吏员。”

    　　“且高曾在学室之中学过前人所留《史籀篇》，丞相所著《仓颉篇》、奉常胡毋敬所著《博学篇》、府令赵高所著《爰历篇》此四种识字启蒙之作。

    　　据高所知，符师所授此四书，同胡亥之师赵高所授皆有不同。

    　　而各个学室之吏师所授又有不同。

    　　如此，就成千人千面之状，每一人所学皆同，却所知皆为不同之状。

    　　长此以往，到底何人所学所知为真？何人所授为假？”

    　　听到这里，扶苏深以为然的点点头。

    　　这件事他是深有体会。

    　　隗状教给他的，跟蒙恬教给他的，两人的解释都是不一样的。

    　　“竟有此事？”
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