第(2/3)页 今天,我问儿子最喜欢什么课?自然是体育课! 不喜欢什么课?说不清楚,大部分都差不多,只有特别不喜欢的,比如英语。 为什么不喜欢?是不是上次英语老师带你们做项目的? 不是,因为别的事情,现在我不和你说,以后心情好了再说…… 我也没听清,是心情好了再说,还是不好了再说。 好吧,我等着吧! 还有优律诗美,后来儿子又否定了,其实这个课也还好吧! 上周和老师的面谈,我就是和英语老师谈的。结束时,英语老师说,谢谢你今天的到来,让我有了一些主意和这个孩子工作。 其实,我挺喜欢这个老师的,因为他对孩子有要求,不会因为我儿子的软磨硬泡而改变要求;而且他也蛮有耐心的;再加上他能看到儿子学习上的一些细节的变化。 但是,我喜欢不代表我儿子喜欢,恐怕是真有什么事情发生,使得他对英语老师有看法吧。对这个老师有看法,这门课往往就学不好。我也没有办法,只有等待时机,也许哪天他主动和我说起,或者哪天我找到机会再问问。 --------------------------------------------------------------------------------------------- 昨天晚上,当我习惯性地用比较严肃的口吻对儿子说话时,儿子立刻就问,“好事还是坏事?”后来他说,他感觉到有坏事发生。当然,没有他认为的坏事发生。 这是个很有意思的发现。每次我打算认真和儿子谈某事时,我就习惯用严肃的话语说话,表明我把这件事情看得很重的态度。而儿子但凡感觉到我这种态度,就是有坏事发生。 两种情况,一种是有一个重要的论点或者观点要表明,另一种是儿子做了什么事情,我要告诉你不能这么做的原因。 也许过往第二种严肃的情况比较多吧,所以儿子会有这种感受。 如果妈妈一说话,孩子就紧张,害怕,担忧,这应该也不是什么好事情吧。 我可是不希望如此的。 当然,过去做不到,因为我就是个严肃的人,习惯用认真地口吻说话;现在可以了,放松了很多,灵活了很多,所以再加上点我的意识,应该会慢慢改变儿子的习惯性反应的吧。 儿子,原谅妈妈,妈妈就是这么个人,但妈妈也变得越来越好,不是吗? --------------------------------------------------------------------------------------------- 第(2/3)页