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    “你们坚持你们的说法，是吗，那让我来问问一些情况，行吧？”

    校长站我这边，让我大胆地问。

    我也选择使用校长的那个办法：“你们两人重新拿一张纸，背对着站着，我问你们，你们把自己的回答写下来。”

    两个女生纵然不想同意，但有校长压着也不得不妥协。

    “你说韦林娟偷你钱了，是不是？请写是或者不是。”

    “因为偷钱，导致你们最终打了韦林娟，是不是？请写是或者不是。”

    “你们发现自己的钱丢失了，是谁先找对方交流的？”

    “你是最先动手打韦林娟的吗，动手原因是不是只有她偷钱？请写是或者不是。”

    “动手打人前你们是否就此交流过？请写是或者不是。”

    “你们是谁先提出的打人的想法？写你或另一位的名字。”

    ……

    一系列的问题问完，那两个女生已经满头大汗。

    在校长的催促下，过去很久她们才说写完了。

    我把他们两人的纸收上来，递给校长，我们一起看着。

    只一眼看过去，就已经发现她们到底有没有说谎了。

    对于一件凭空捏造的事情，如果事先没有完美的演习训练，在细节方面一定会产生纰漏。

    因为实际上这两个女生并没有丢过钱，也没有因为丢钱而交流过，所以有些问题压根就没有答案，她们只能随便蒙一个写上去。

    可惜，她们运气很差。

    在“发现钱丢失后，你们是谁先找对方交流的？”这个问题里，她们两个人都写上了对方的名字，这可真巧，难道两个人碰面之后就异口同声地说话吗。

    而在“你们是谁先提出的打人的想法？”这个问题里，她们两人却都写上了自己的名字，又出现了上面那个笑话。

    我把我的思路解释了一遍，两个女生瞬间就慌了。

    刘校长此时看我的眼神中已经带着一丝赞许的目光，望向两个女生则是彻底的厌恶，他已经知道了结果。

    “你们两个欺凌同学，敲诈钱财，栽赃陷害，欺骗老师，如果不是刘同学用聪明的办法识破了你们的骗术，以后是不是还要一直欺负韦林娟同学？”

    “请你们两个现在表演一下如何同时开口说出一句话。如果表演不出来，就请回去吧，我会到你们家里去找你们父母，明天不用来了。”

    两个女生瞬间就懵了，眼睛红红的，不停地哀求校长。

    “走啊，回去吧，明天不用来了！去县里上学，我们学校不需要你们这样的学生，爱去哪里上就去哪里上！”

    两个女生此时后悔万分，站在那里动都不动一下，不停地啜泣着：“校长对不起，我们以后再也不敢了。”
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